लुईस टर्मन जीवनी

लुईस टर्मन एक प्रभावशाली मनोवैज्ञानिक थे जो स्टैनफोर्ड-बिनेट बुद्धिमत्ता परीक्षण के अपने संस्करण और उपहार के अपने अनुदैर्ध्य अध्ययन के लिए जाने जाते थे। उनका शोध अब तक का सबसे लंबा स्थायी अनुदैर्ध्य अध्ययन है। उनके काम ने जीवन की सफलता, स्वास्थ्य और परिणामों को कैसे प्रभावित किया है, इस समझ में महत्वपूर्ण योगदान जोड़ा।

इसके लिए श्रेष्ठ रूप से ज्ञात:

• जीनियस के जेनेटिक स्टडीज
• शैक्षिक मनोविज्ञान अग्रणी
• युजनिक्स
• बिनेट-साइमन आईक्यू परीक्षण के आगे विकास और परिष्करण
• मानसिक परीक्षण

लुईस टर्मन अर्ली लाइफ

लुईस मैडिसन टर्मन 15 जनवरी, 1877 को इंडियाना में एक खेती परिवार के लिए पैदा हुए 14 में से 14 बच्चे थे। जबकि उनके कुछ साथियों ने 8 वीं कक्षा के पीछे अध्ययन किया, तर्मन दोनों बुकिश और महत्वाकांक्षी थे। उनके शुरुआती अनुभव शायद बुद्धिमत्ता और प्रतिभा का अध्ययन करने के लिए अपने बाद के जुनून को बढ़ावा देते थे।

अपने परिवार से ऋणों की सहायता से, टर्मन ने 18 9 4 और 18 9 8 में केंद्रीय सामान्य कॉलेज में बीएस, बीपी और बीए की डिग्री पूरी की। वह 1 9 03 में ब्लूमिंगटन में इंडियाना विश्वविद्यालय से बीए और एमए कमाए। 1 9 05 में, उन्होंने पीएचडी अर्जित की क्लार्क विश्वविद्यालय से मनोविज्ञान में।

करियर और अनुसंधान

टर्मन की पीएचडी थीसिस मानसिक परीक्षणों पर केंद्रित थी जिसका उपयोग प्रतिभाशाली छात्रों को उन लोगों से अलग करने के लिए किया जा सकता था जो संज्ञानात्मक रूप से विकलांग थे।

उन्होंने परीक्षण विकसित किए जो जटिल संज्ञानात्मक क्षमताओं को मापते थे और रचनात्मकता, गणितीय क्षमता, स्मृति , मोटर कौशल, तर्क, और भाषा निपुणता के उपायों को शामिल करते थे।

स्नातक होने के बाद, उन्होंने शुरुआत में कैलिफ़ोर्निया में स्कूल प्रिंसिपल के रूप में काम किया और दो साल बाद लॉस एंजिल्स नॉर्मल स्कूल में प्रोफेसर बन गए।

1 9 10 में, वह स्टैनफोर्ड विश्वविद्यालय में प्रोफेसर बने, जहां वह 1 9 56 में उनकी मृत्यु तक बने रहे।

स्टैनफोर्ड में प्रोफेसर बनने के बाद, उन्होंने अमेरिकी आबादी के साथ मूल बिनेट-साइमन स्केल को संशोधित करने पर काम किया। परीक्षण के उनके अद्यतन संस्करण को स्टैनफोर्ड-बिनेट के रूप में जाना जाने लगा और सबसे व्यापक रूप से उपयोग किए जाने वाले आईक्यू परीक्षण बन गए। मूल परीक्षण को संशोधित करने के अलावा, उन्होंने एक सूत्र का उपयोग करना शुरू किया जिसमें मानसिक आयु लेने, क्रोनोलॉजिकल युग से इसे विभाजित करने और खुफिया मात्रा या आईक्यू के नाम से जाना जाने के लिए इसे 100 तक गुणा करना शामिल था।

प्रथम विश्व युद्ध के दौरान टर्मन के परीक्षण का पहला व्यापक उपयोग हुआ, जहां सेना को अल्फा (टेक्स्ट-आधारित) और अल्फा बीटा (चित्र-आधारित) परीक्षण बनाने के लिए परीक्षण को अनुकूलित किया गया और अन्य आकलनों के साथ जोड़ा गया। लाखों सैनिकों को इन आकलनों को दिया गया था, और जिन्हें "ए" स्कोर प्राप्त हुआ था उन्हें अधिकारी प्रशिक्षण में पदोन्नत किया गया था, जबकि "डी" या "ई" प्राप्त करने वाले लोगों को ऐसा प्रशिक्षण नहीं दिया गया था।

गलटन को एक प्रमुख प्रभाव के रूप में उद्धृत करते हुए, टर्मन भी एक प्रसिद्ध यूजीनिसिस्ट थे। एक बिंदु पर, उन्होंने देशी स्पेनिश वक्ताओं के साथ-साथ अनस्कूल किए गए काले छात्रों को अंग्रेजी परीक्षणों का प्रशासन किया और निष्कर्ष निकाला कि आने वाले निम्न स्कोर विरासत का परिणाम थे और नस्लीय आधार था।

टर्मन ह्यूमन बेटरमेंट फाउंडेशन के सदस्य भी थे, एक समूह जिसने अन्य चीजों के साथ वकालत की, जो मानसिक रूप से अनुपयुक्त समझा गया था, को मजबूर कर दिया।

टर्मन जीनियस स्टडी

1 9 21 में, टर्मन ने "जीनियस स्टडीज ऑफ जीनियस" शुरू किया, एक अनुदैर्ध्य अध्ययन जो जांच के लिए निर्धारित किया गया कि उच्च आईक्यू छात्र जीवन में अधिक सफल थे या नहीं। उन्होंने जो पाया वह था कि उनके उच्च आईक्यू विषयों (जिन्हें उन्होंने "टर्मिट्स" कहा जाता है) को अन्य बच्चों की तुलना में स्वस्थ, लंबा, और अधिक सामाजिक रूप से अनुकूलित किया गया।

अपने परिणामों के आधार पर, टर्मन ने सुझाव दिया कि प्रतिभाशाली बच्चों की पहचान जल्दी से की जानी चाहिए, प्रस्तावित निर्देश की पेशकश की जानी चाहिए, और विशेष रूप से प्रशिक्षित शिक्षकों तक पहुंच होनी चाहिए।

टर्मन ने पाया कि उनके कई उच्च IQ विषयों बहुत सफल थे, लेकिन सभी भी उतने ही अच्छे नहीं थे और वास्तव में औसत से बेहतर नहीं थे। उन्होंने पाया कि जो लोग सबसे सफल होने के लिए आत्मविश्वास, दृढ़ता और लक्ष्य-अभिविन्यास पर बच्चों के रूप में उच्चतम स्तर पर पहुंच गए हैं।

अध्ययन अभी भी अन्य मनोवैज्ञानिकों द्वारा किया जा रहा है, और इतिहास में सबसे लंबा चल रहा अध्ययन बन गया है।

प्रकाशन का चयन करें

टर्मन ने कई किताबें और लेख प्रकाशित किए जो उन्होंने खुफिया और आईक्यू परीक्षण को देखते हुए किए गए शोध का विस्तृत विवरण दिया। इनमें से कुछ में शामिल हैं:

टर्मन, एलएम (1 9 16)। द मापनमेंट ऑफ इंटेलिजेंस: स्टैनफोर्ड रेविजन एंड बिन्नेट-साइमन इंटेलिजेंस स्केल के विस्तार के लिए एक स्पष्टीकरण और एक पूर्ण गाइड । बोस्टन। हौटन मिफलिन कं

टर्मन, एलएम (1 9 17)। स्टैनफोर्ड रेविजन एंड एक्सटेन्शन ऑफ़ द बिनेट-साइमन स्केल फॉर मेज़ुरिंग इंटेलिजेंस । बाल्टीमोर। वारविक एंड यॉर्क, इंक

टर्मन, एलएम (1 9 25)। जीनियस के जेनेटिक स्टडीज । स्टैनफोर्ड: स्टैनफोर्ड यूनिवर्सिटी प्रेस।

टर्मन, एलएम (1 9 30)। लुईस टर्मन की आत्मकथा । कार्ल ए। मर्चिसन, और एडविन जी। बोरिंग में। आत्मकथा में मनोविज्ञान का इतिहास । वर्सेस्टर, एमए: क्लार्क यूनिवर्सिटी प्रेस।

टर्मन, एलएम, और मेरिल, एमए (1 9 37)। मापने की खुफिया जानकारी: खुफिया के नए संशोधित स्टैनफोर्ड-बिनेट परीक्षण के प्रशासन के लिए एक गाइड । बोस्टन: हौटन मिफलिन कंपनी।

टर्मन, एलएम, ओडेन। एमएच, और बेली, एन। (1 9 47)। गिफ्टेड चाइल्ड ग्रोथ: पच्चीस साल का सुपीरियर ग्रुप का फॉलो-अप । प्रतिभा के अनुवांशिक अध्ययन। वी। 4. स्टैनफोर्ड: स्टैनफोर्ड यूनिवर्सिटी प्रेस।

मनोविज्ञान के लिए लुईस टर्मन के योगदान क्या थे?

लुईस टर्मन ने शैक्षिक मनोविज्ञान के शुरुआती विकास में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाई और उनकी खुफिया परीक्षा दुनिया में सबसे व्यापक रूप से उपयोग किए जाने वाले मनोवैज्ञानिक आकलनों में से एक बन गई। उन्होंने अपनी प्रतिभा और क्षमताओं को पोषित करने के लिए प्रतिभाशाली बच्चों के लिए समर्थन और मार्गदर्शन के लिए वकालत की।

फिर भी टर्मन की विरासत को उनके शुरुआती शोध के अंतर्निहित प्रेरणाओं में से एक द्वारा दंडित किया गया है - तथाकथित "कमजोर" व्यक्तियों के यूजीनिक्स और अनिवार्य नसबंदी के उपयोग के माध्यम से कुछ "अवांछित" लक्षणों को चुनिंदा रूप से समाप्त करने में एक धारणा। बाद में उन्होंने अपने बाद के जीवन में इस कठोर स्थिति से पीछे हटने के दौरान, उन्होंने औपचारिक रूप से उन मान्यताओं को त्याग दिया जो उन्होंने इतने लंबे समय तक वकालत की थी।

टर्मन की मुश्किल विरासत के साथ कुश्ती में इस क्षेत्र में उनके कई योगदानों का वजन शामिल है और उनके आईक्यू परीक्षण को दुनिया में ठंडे दिल वाले दृष्टिकोणों के खिलाफ प्रभाव पड़ा जो उनके बहुत सारे काम को प्रेरित करता था।

स्टैनफोर्ड पत्रिका के लिए मिशेल लेस्ली ने लिखा, "एक तरफ, उनके काम ने उन सभी नवाचारों को प्रेरित किया जो आज हम उज्ज्वल बच्चों को चुनौती देने और उनकी शिक्षा को समृद्ध करने के लिए उपयोग करते हैं।" "दूसरी तरफ, जैसा कि जीवनी लेखक मिंटन बताते हैं, टर्मन को एक महत्वपूर्ण वैज्ञानिक - उनके उत्साह, उनके आत्मविश्वास - ने उन्हें भी आलोचनात्मक बना दिया, आलोचना स्वीकार करने या अपने वंशानुगत विचारों की जांच करने के लिए तैयार नहीं किया।"

एक अध्ययन में 20 वीं शताब्दी के सबसे प्रभावशाली मनोवैज्ञानिकों की रैंकिंग में, टर्मन जी 72 स्टेनली हॉल से 72 नंबर पर बंधे थे।

21 दिसंबर, 1 9 56 को टर्मन की मृत्यु हो गई।

> संदर्भ

> रॉबिन्सन, ए, और जॉली, जे। गिफ्टेड एजुकेशन में योगदान का एक शताब्दी: रोशनी रोशनी। न्यूयॉर्क: रूटलेज; 2013।

> शीहे, एन, चैपलैन, एजे, और कॉनरो, डब्ल्यूए। (एड्स)। लुईस टर्मन मनोविज्ञान के जीवनी शब्दकोश में। न्यूयॉर्क: रूटलेज; 2016।