संज्ञानात्मक विकास के औपचारिक परिचालन चरण

औपचारिक परिचालन चरण जीन पायगेट के संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत का चौथा और अंतिम चरण है। उभरते अमूर्त विचार और काल्पनिक तर्क विकास के इस चरण को चिह्नित करते हैं।

विकास में इस बिंदु पर, सोच अधिक परिष्कृत और उन्नत हो जाती है। बच्चे अमूर्त और सैद्धांतिक अवधारणाओं के बारे में सोच सकते हैं और समस्याओं का रचनात्मक समाधान के साथ आने के लिए तर्क का उपयोग कर सकते हैं।

संज्ञानात्मक विकास के इस चरण के दौरान होने वाली कुछ आवश्यक विशेषताओं और घटनाओं के बारे में और जानें।

औपचारिक परिचालन चरण की विशेषताएं

पिएगेट टेस्ट औपचारिक संचालन कैसे किया?

पियागेट ने कुछ अलग तरीकों से औपचारिक परिचालन विचार का परीक्षण किया:

अलग-अलग आयु के बच्चों को शामिल करने वाला एक कार्य प्रत्येक छोर पर भार को जोड़कर एक पैमाने को संतुलित करता है। पैमाने को संतुलित करने के लिए, बच्चों को यह समझने की आवश्यकता थी कि वजन से वजन और केंद्र की दूरी दोनों ने भूमिका निभाई है।

3 और 5 साल की आयु के छोटे बच्चे इस कार्य को पूरा करने में असमर्थ थे क्योंकि वे संतुलन की अवधारणा को समझ नहीं पाए थे।

सात वर्षीय लोगों को पता था कि वे प्रत्येक छोर पर भार रखकर पैमाने को समायोजित कर सकते हैं, लेकिन यह समझने में नाकाम रहे कि वे वजन कहां रखते हैं, यह भी महत्वपूर्ण था। 10 साल की उम्र तक, बच्चों को स्थान और वजन माना जाता था लेकिन परीक्षण-और-त्रुटि का उपयोग करके सही उत्तर पर पहुंचना पड़ा। यह 13 साल की उम्र तक नहीं था कि बच्चे तर्क को संतुलित करने के लिए वजन को संतुलित करने के लिए वजन रखने के लिए और फिर कार्य को पूरा करने के बारे में एक परिकल्पना बनाने के लिए तर्क का उपयोग कर सकते थे।

औपचारिक परिचालन विचार पर एक और प्रयोग में, पिएगेट ने बच्चों से यह कल्पना करने के लिए कहा कि वे एक तिहाई आंख कहाँ रखना चाहते हैं। छोटे बच्चों ने कहा कि वे अपने माथे के बीच में कल्पना की तीसरी आंख डाल देंगे। हालांकि, बड़े बच्चे, इस कृत्रिम आंख को कहां रखा जाए और आंखों के विभिन्न तरीकों का उपयोग करने के तरीके के बारे में विभिन्न रचनात्मक विचारों के साथ आ सकें। किसी के हाथ के बीच में एक आंख कोनों के चारों ओर देखने के लिए उपयोगी होगा। पृष्ठभूमि में क्या हो रहा है यह देखने के लिए किसी के सिर के पीछे एक आंख सहायक हो सकती है। ऐसे रचनात्मक विचार औपचारिक परिचालन विचारों के महत्वपूर्ण संकेतक दोनों, अमूर्त और काल्पनिक सोच के उपयोग का प्रतिनिधित्व करते हैं।

तर्क

पायगेट का मानना ​​था कि औपचारिक परिचालन चरण के दौरान कटौतीत्मक तर्क आवश्यक हो गया था। अपरिवर्तनीय तर्क के लिए एक विशेष सिद्धांत निर्धारित करने के लिए एक सामान्य सिद्धांत का उपयोग करने की क्षमता की आवश्यकता होती है। विज्ञान और गणित को अक्सर कल्पित परिस्थितियों और अवधारणाओं के बारे में इस तरह की सोच की आवश्यकता होती है।

सार विचार

जबकि बच्चे बहुत ठोस रूप से सोचते हैं और विशेष रूप से पहले के चरणों में, औपचारिक परिचालन चरण के दौरान अमूर्त अवधारणाओं के बारे में सोचने की क्षमता उभरती है।

पिछले अनुभवों पर पूरी तरह से भरोसा करने के बजाय, बच्चे संभावित परिणामों और कार्यों के परिणामों पर विचार करना शुरू कर देते हैं। लंबी अवधि की योजना में इस प्रकार की सोच महत्वपूर्ण है।

समस्या को सुलझाना

पहले के चरणों में, बच्चों ने समस्याओं को हल करने के लिए परीक्षण-और-त्रुटि का उपयोग किया। औपचारिक परिचालन चरण के दौरान, एक तार्किक और विधिवत तरीके से समस्या को व्यवस्थित रूप से हल करने की क्षमता उभरती है। संज्ञानात्मक विकास के औपचारिक परिचालन चरण में बच्चे अक्सर समस्या को हल करने के लिए एक संगठित दृष्टिकोण की योजना बनाने में सक्षम होते हैं।

औपचारिक परिचालन चरण के अन्य लक्षण

पाइगेट का मानना ​​था कि बौद्धिक विकास के इस चरण में उन्हें "हाइपोटेटिको-कटौतीत्मक तर्क" के रूप में जाना जाता था।

इस बिंदु पर, किशोर अमूर्त और काल्पनिक विचारों के बारे में सोचने में सक्षम हो जाते हैं। वे अक्सर "क्या-अगर" प्रकार की स्थितियों और प्रश्नों पर विचार करते हैं और कई समाधान या संभावित परिणामों के बारे में सोच सकते हैं।

जबकि पिछले चरण ( कंक्रीट ऑपरेशंस ) के बच्चे अपने विचारों में बहुत खास हैं, औपचारिक परिचालन चरण में बच्चे अपनी सोच में तेजी से सार बन जाते हैं। वे यह भी विकसित करते हैं जिसे मेटाग्निनिशन, या उनके विचारों के साथ-साथ दूसरों के विचारों के बारे में सोचने की क्षमता भी कहा जाता है।

औपचारिक परिचालन चरण के बारे में टिप्पणियां

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