हॉवर्ड गार्डनर जीवनी

हॉवर्ड गार्डनर एक विकासशील मनोवैज्ञानिक है जो कई बुद्धिमानों के इस सिद्धांत के लिए सबसे प्रसिद्ध है। उनका मानना ​​था कि खुफिया की पारंपरिक अवधारणा बहुत संकीर्ण और प्रतिबंधित थी और आईक्यू के उपाय अक्सर अन्य "बौद्धिकताओं" से चूक जाते हैं जिनके पास एक व्यक्ति हो सकता है। उनकी 1 9 83 की पुस्तक फ्रेम्स ऑफ माइंड ने अपने सिद्धांत और उनके आठ प्रमुख प्रकार की खुफिया जानकारी दी।

गार्डनर के सिद्धांत का शिक्षा के क्षेत्र में एक विशेष प्रभाव पड़ा जहां उसने शिक्षकों और शिक्षकों को इन विभिन्न बुद्धिमानों के उद्देश्य से शिक्षण के नए तरीकों का पता लगाने के लिए प्रेरित किया।

"हमारे पास यह मिथक है कि कुछ सीखने का एकमात्र तरीका इसे पाठ्यपुस्तक में पढ़ना या उस पर एक व्याख्यान सुनना है। और यह दिखाने का एकमात्र तरीका है कि हम कुछ समझ गए हैं, एक संक्षिप्त उत्तर परीक्षा लेना या शायद कभी-कभी एक निबंध प्रश्न फेंक दिया गया है, लेकिन यह बकवास है। सबकुछ एक से अधिक तरीकों से पढ़ाया जा सकता है। " - हॉवर्ड गार्डनर, 1 99 7

इसके लिए श्रेष्ठ रूप से ज्ञात:

• एकाधिक बुद्धिमानी सिद्धांत

संक्षिप्त जीवनी

हावर्ड गार्डनर का जन्म 11 जुलाई, 1 9 43 को पेंसिल्वेनिया के स्क्रैंटन में हुआ था। उन्होंने खुद को "एक अध्ययन करने वाला बच्चा" बताया जिसने पियानो बजाने से ज्यादा आनंद लिया। " उन्होंने हार्वर्ड में अपनी माध्यमिक शिक्षा पूरी की, 1 9 65 में अपनी स्नातक की डिग्री अर्जित की और उनके पीएच.डी. 1 9 71 में

जबकि उन्होंने मूल रूप से कानून का अध्ययन करने की योजना बनाई थी, वह विकासशील मनोविज्ञान का अध्ययन करने के लिए जीन पायगेट के कार्यों से प्रेरित थे।

उन्होंने मशहूर मनोविश्लेषक एरिक एरिक्सन से प्राप्त परामर्श का भी उल्लेख किया क्योंकि उन्होंने मनोविज्ञान पर अपनी जगहें क्यों तय कीं।

"जब मैं हार्वर्ड कॉलेज गया था और मनोविश्लेषक एरिक एरिक्सन, समाजशास्त्री डेविड रिज़मैन और संज्ञानात्मक मनोवैज्ञानिक जेरोम ब्रूनर-जो मनुष्य के बारे में ज्ञान बना रहे थे, के तहत अध्ययन करने का अवसर था, तो मेरा दिमाग वास्तव में खोला गया था।

इससे मुझे मानव प्रकृति की जांच के दौरान सेट करने में मदद मिली, विशेष रूप से मनुष्य कैसे सोचते हैं, "उन्होंने बाद में समझाया।

करियर और सिद्धांत

दो अलग-अलग समूहों, सामान्य और प्रतिभाशाली बच्चों और मस्तिष्क से क्षतिग्रस्त वयस्कों के साथ काम करने में समय बिताने के बाद, गार्डनर ने अपने शोध और अवलोकनों को संश्लेषित करने के लिए डिज़ाइन किए गए सिद्धांत को विकसित करना शुरू किया। 1 9 83 में, उन्होंने फ्रेम्स ऑफ माइंड प्रकाशित किया जिसने कई बुद्धिमानियों के सिद्धांत को रेखांकित किया।

इस सिद्धांत के अनुसार, लोगों के सीखने के कई अलग-अलग तरीके हैं। बुद्धिमत्ता के पारंपरिक सिद्धांतों के विपरीत जो एक, एक सामान्य सामान्य बुद्धि पर ध्यान केंद्रित करते हैं, गार्डनर का मानना ​​था कि इसके बजाय लोगों के पास सोच और सीखने के कई अलग-अलग तरीके हैं। तब से उन्होंने आठ विभिन्न प्रकार की खुफिया पहचान और वर्णन किया है:

1. विजुअल-स्थानिक खुफिया जानकारी
2. भाषाई-मौखिक बुद्धि
3. गणितीय बुद्धि
4. Kinesthetic बुद्धि
5. संगीत खुफिया
6. पारस्परिक खुफिया
7. अंतरावैयक्तिक बौद्धिकता
8. प्राकृतिक बुद्धि

उन्होंने नौवीं प्रकार के संभावित जोड़ का प्रस्ताव भी दिया है जिसे वह "अस्तित्वहीन बुद्धि" के रूप में संदर्भित करता है।

गार्डनर के सिद्धांत का शायद शिक्षा के क्षेत्र में सबसे बड़ा प्रभाव पड़ा है, जहां इसे काफी ध्यान और उपयोग प्राप्त हुआ है।

एक एकल, एकान्त गुणवत्ता से अधिक बुद्धिमानी की उनकी अवधारणा ने आगे के शोध और मानव बुद्धि के बारे में सोचने के विभिन्न तरीकों के लिए दरवाजे खोले हैं।

शोधकर्ता मिंडी एल। कोर्नहाबर ने सुझाव दिया है कि कई बुद्धिमानों का सिद्धांत शिक्षा के क्षेत्र में इतना लोकप्रिय है क्योंकि यह "शिक्षकों को रोजमर्रा के अनुभव को मान्य करता है: छात्र सोचते हैं और कई अलग-अलग तरीकों से सीखते हैं। यह शिक्षकों को आयोजन के लिए एक वैचारिक ढांचे के साथ भी प्रदान करता है और पाठ्यचर्या मूल्यांकन और शैक्षिक प्रथाओं पर प्रतिबिंबित करते हैं। बदले में, इस प्रतिबिंब ने कई शिक्षकों को नए दृष्टिकोण विकसित करने का नेतृत्व किया है जो उनके कक्षाओं में शिक्षार्थियों की सीमा को बेहतर ढंग से पूरा कर सकते हैं। "

गार्डनर वर्तमान में हार्वर्ड ग्रेजुएट स्कूल ऑफ एजुकेशन में प्रोजेक्ट ज़ीरो के लिए स्टीयरिंग कमेटी के अध्यक्ष और हार्वर्ड विश्वविद्यालय में मनोविज्ञान के एडजंक्शन प्रोफेसर के रूप में कार्य करता है।

पुरस्कार

• 1 9 81, मैक आर्थर पुरस्कार फैलोशिप
• 1 9 87, विलियम जेम्स अवॉर्ड, अमेरिकन साइकोलॉजिकल एसोसिएशन
• 1 99 0, शिक्षा में लुइसविले ग्रौमेयर पुरस्कार विश्वविद्यालय
• 2000, जॉन एस गुगेनहेम मेमोरियल फाउंडेशन फैलोशिप
• 2011, सोशल साइंसेज में अस्टुरियस पुरस्कार के राजकुमार

चयनित प्रकाशन

गार्डनर, एच। (1 9 83; 2003)। मनोदशाएं। कई बुद्धिमानों का सिद्धांत। न्यूयॉर्क: बेसिकबुक।

गार्डनर, एच। (1 999)। इंटेलिजेंस reframed। न्यूयॉर्क: बेसिक बुक्स।

गार्डनर, एच। (2000)। अनुशासित मन: तथ्यों और मानकीकृत टेस्ट से परे, के -12 शिक्षा जो हर बच्चे का हकदार है। न्यूयॉर्क: पेंगुइन Putnam।

लर्निंग स्टाइल बनाम एकाधिक बुद्धिमानी

अपनी 2013 की पुस्तक द एप जनरेशन , गार्डनर और सह-लेखक केटी डेविस में सुझाव दिया गया है कि कई बुद्धिमानी के सिद्धांत को अक्सर शैलियों को सीखने के विचार से भंग कर दिया गया है। दोनों समान नहीं हैं, गार्डनर विचारों के बीच मतभेदों का प्रदर्शन करने के लिए कंप्यूटर समानता का वर्णन करता है और उपयोग करता है।

एक खुफिया की पारंपरिक धारणाओं से पता चलता है कि मन में एक एकल, केंद्रीय और सर्व-उद्देश्य "कंप्यूटर" है, जिसमें गार्डनर ने अपनी पुस्तक में सुझाव दिया है। यह कंप्यूटर तब निर्धारित करता है कि लोग अपने जीवन के हर पहलू में कैसे प्रदर्शन करते हैं। दूसरी तरफ गार्डनर की कई बुद्धिमानी की धारणा, प्रस्ताव करती है कि मन में कई "कंप्यूटर" हैं जो अधिकतर स्वतंत्र रूप से एक दूसरे से कार्य करते हैं और विभिन्न मानसिक क्षमताओं में योगदान देते हैं। गार्डनर का मानना ​​है कि लोगों के पास कहीं सात और 10 अलग-अलग बुद्धिमानी हो सकती हैं।

दूसरी तरफ सीखना शैलियों, किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व और सीखने की प्राथमिकताओं से संबंधित है। सीखने वाली शैलियों की अवधारणा के साथ समस्या, गार्डनर बताते हैं कि न केवल वे केवल अस्पष्ट रूप से परिभाषित हैं, शोध में कुछ सबूत हैं कि एक छात्र की पसंदीदा शैली को पढ़ाने से सीखने के परिणामों पर असर पड़ता है।

गार्डनर मौखिक क्षमता या स्थानिक खुफिया जैसे किसी निश्चित क्षेत्र में मानसिक कम्प्यूटेशनल पावर के रूप में बुद्धिमानी को परिभाषित करके अपनी कई बुद्धि और शैलियों को सीखने के विचारों के बीच अंतर करता है। वह सीखने की शैलियों को परिभाषित करता है कि एक व्यक्तिगत शिक्षार्थी विभिन्न शैक्षिक सामग्री कैसे पहुंचता है।

_{सूत्रों का कहना है:}

_{Edutopia। (1997)। बिग थिंकर्स: हॉवर्ड गार्डनर एकाधिक बुद्धिमानी पर। Http://www.edutopia.org/multiple-intelligences-howard-gardner-video से पुनर्प्राप्त।}

_{गार्डनर, एच। और डेविस, के। (2013)। ऐप जनरेशन: कैसे आज की युवा ने डिजिटल दुनिया में पहचान, अंतरंगता और कल्पना को नेविगेट किया। येल यूनिवर्सिटी प्रेस।}

_{हावर्ड गार्डनर (2010)। Http://pzweb.harvard.edu/PIs/HG.htm से पुनर्प्राप्त}

_{हॉवर्ड गार्डनर: पदों और पुरस्कार। (2010)। Http://www.pz.harvard.edu/pis/HGposi.htm से पुनर्प्राप्त}

_{कोर्नबियर, एमएल (2001) जेए पामर (एड।) में 'हॉवर्ड गार्डनर' शिक्षा पर पचास आधुनिक विचारक। पियागेट से वर्तमान तक, लंदन: रूटलेज।}

_{स्मिथ, मार्क के। (2002, 2008) 'हॉवर्ड गार्डनर एंड मल्टीपल टेंटलिजेंस', टी एन एनसाइक्लोपीडिया इन इनफॉर्मल एजुकेशन, http://www.infed.org/thinkers/gardner.htm।}