बाल चिकित्सा के सितंबर 2011 के अंक में प्रकाशित शोध में पाया गया है कि एडीएचडी वाले बच्चों को लिंग की परवाह किए बिना एडीएचडी के बिना बच्चों की तुलना में पांच गुना अधिक समस्याएं होने की संभावना है। एडीएचडी के साथ लड़कों और लड़कियों दोनों में, जिनके पास पढ़ने की अक्षमता भी है, हालांकि, लड़कियों को कक्षा में लड़कियों के लिए और भी चुनौतियों का निर्माण करने के लिए लिखित भाषा विकार विकसित करने का एक बड़ा मौका है।
लेखन की प्रक्रिया कई कौशलों के एकीकरण को शामिल करती है
लेखन के माध्यम से स्वयं को व्यक्त करने में शामिल प्रक्रिया वास्तव में एक जटिल, बहु-चरण प्रक्रिया है। इसे विचारों की योजना बनाने, विश्लेषण करने और व्यवस्थित करने सहित कई कौशलों के एकीकरण की आवश्यकता है; प्राथमिकता और अनुक्रम जानकारी; सही वर्तनी, विराम चिह्न और व्याकरण नियमों को याद और कार्यान्वित करना; साथ ही ठीक मोटर समन्वय।
एक छात्र उम्र के रूप में और हाईस्कूल और कॉलेज के वर्षों में स्थानांतरित होने के कारण, लेखन के आसपास की उम्मीदें और भी मांग कर रही हैं। निबंध और रिपोर्ट जिनके लिए छात्रों को कागजात पर जो कुछ पता है, उन्हें संवाद करने की आवश्यकता होती है, जो पाठ्यक्रम में अधिक प्रमुख रूप से आते हैं। इसमें कोई आश्चर्य की बात नहीं है कि लेखन एडीएचडी वाले छात्रों में ऐसी चिंता पैदा कर सकता है!
एडीएचडी वाले कई छात्रों को लगता है कि वे काम पूरा करने के लिए अपने सहपाठियों से ज्यादा समय लेते हैं। और जब वे अपने कार्य पूरा करते हैं, तो वे पाते हैं कि वे कम लिखित कार्य - कम रिपोर्ट, चर्चा प्रश्नों पर कम "चर्चा", और प्रत्येक परीक्षण प्रश्न पर कम वाक्य - एडीएचडी के बिना अपने साथियों की तुलना में।
बस प्रक्रिया शुरू करना और अपने सिर से विचारों और विचारों को संगठित तरीके से और कागज़ पर नीचे लेना एक उग्र लड़ाई की तरह महसूस कर सकता है।
एडीएचडी चुनौतियां जो मुश्किलों को लिखने के लिए नेतृत्व कर सकती हैं
एडीएचडी वाले छात्रों के लिए अच्छी तरह से तैयार, विचारशील, ध्यान से संपादित लेखन का उत्पादन करना इतना कठिन क्यों है?
शीर्ष कारणों में से नौ यहां दिए गए हैं:
- विचारों को ध्यान में रखते हुए याद रखें कि कोई क्या कहना चाहता है
- "विचार की ट्रेन" पर ध्यान केंद्रित करना ताकि लेखन का प्रवाह निश्चित रूप से बंद न हो
- विचारों, विवरणों और शब्दों में हेरफेर करते समय, आप जो संवाद करना चाहते हैं उसकी बड़ी तस्वीर को ध्यान में रखते हुए
- समय और निराशा के साथ काम पूरा करने में लग सकता है, विवरणों की जांच करने, असाइनमेंट संपादित करने और सुधार करने के लिए अक्सर कोई समय (या ऊर्जा) शेष नहीं होता है।
- एडीएचडी वाले छात्रों को आम तौर पर विवरणों पर ध्यान और ध्यान देने में समस्या होती है, जिससे यह संभव हो जाता है कि वे वर्तनी, व्याकरण या विराम चिह्न में त्रुटियां करेंगे।
- अगर कोई बच्चा आवेगपूर्ण है, तो वह स्कूल के काम से भी भाग सकता है। नतीजतन, कागजात अक्सर "लापरवाह" गलतियों से भरे जाते हैं।
- पूरी प्रूफरीडिंग और संपादन प्रक्रिया काफी उबाऊ हो सकती है, इसलिए यदि कोई छात्र काम की समीक्षा करने का प्रयास करता है, तो वह जल्दी से ब्याज और फोकस खो सकता है।
- ठीक मोटर समन्वय के साथ चुनौतियां लेखन क्षमता को और जटिल कर सकती हैं। एडीएचडी श्रम के साथ कई छात्र अपने ठीक मोटर समन्वय के साथ, जिसके परिणामस्वरूप धीमी, गड़बड़ी कारीगरी होती है जिसे पढ़ने में बहुत मुश्किल हो सकती है।
- लेखन के लिए जरूरी ध्यान और मानसिक ऊर्जा को बनाए रखना एडीएचडी वाले किसी व्यक्ति के लिए संघर्ष हो सकता है।
सामान्य शिक्षण समस्याओं को संबोधित करने के सुझावों के लिए लेखन कौशल में सुधार करने के लिए रणनीतियों को पढ़ें जो एडीएचडी वाले छात्रों के लिए लिखित भाषा की अभिव्यक्ति में हस्तक्षेप कर सकते हैं।
सूत्रों का कहना है:
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सैंड्रा एफ रीफ, एमए, एडीडी / एडीएचडी के साथ बच्चों तक कैसे पहुंचे और सिखाएं: प्रैक्टिकल तकनीक, रणनीतियां, और हस्तक्षेप। दूसरा प्रकाशन। जोसे-बास 2005।