साइकोसॉजिकल डेवलपमेंट के एरिक एरिक्सन के चरण

एरिक एरिक्सन एक अहंकार मनोवैज्ञानिक थे जिन्होंने विकास के सबसे लोकप्रिय और प्रभावशाली सिद्धांतों में से एक विकसित किया। जबकि उनके सिद्धांत को मनोविश्लेषक सिगमंड फ्रायड के काम से प्रभावित किया गया था, एरिकसन का सिद्धांत मनोवैज्ञानिक विकास के बजाय मनोवैज्ञानिक विकास पर केंद्रित था। उनके सिद्धांत को बनाने वाले चरण निम्नानुसार हैं:

• चरण 1 - ट्रस्ट बनाम मिस्ट्रास्ट

• चरण 2 - स्वायत्तता बनाम शर्म और संदेह
• चरण 3 - पहल बनाम अपराध
• चरण 4 - उद्योग बनाम असमानता
• चरण 5 - पहचान बनाम भ्रम
• चरण 6 - अंतरंग बनाम अलगाव
• चरण 7 - जेनरेटिविटी बनाम ठहराव
• चरण 8 - ईमानदारी बनाम निराशा

आइरसन के मनोवैज्ञानिक सिद्धांत को बनाने वाली पृष्ठभूमि और विभिन्न चरणों पर नज़र डालें।

मनोवैज्ञानिक विकास क्या है?

तो एरिकसन के मनोवैज्ञानिक विकास के सिद्धांत ने वास्तव में क्या किया? सिगमंड फ्रायड की तरह, एरिकसन का मानना ​​था कि व्यक्तित्व चरणों की एक श्रृंखला में विकसित हुआ था। फ्रायड के मनोवैज्ञानिक चरणों के सिद्धांत के विपरीत, एरिकसन के सिद्धांत ने पूरे जीवनकाल में सामाजिक अनुभव के प्रभाव का वर्णन किया। एरिक्सन को इस बात की रूचि थी कि कैसे सामाजिक बातचीत और रिश्तों ने मनुष्यों के विकास और विकास में भूमिका निभाई।

एरिक्सन के सिद्धांत में प्रत्येक चरण पिछले चरणों में बनाता है और विकास की अवधि के लिए मार्ग प्रशस्त करता है।

प्रत्येक चरण में, एरिकसन का मानना ​​था कि लोग एक संघर्ष का अनुभव करते हैं जो विकास में एक महत्वपूर्ण बिंदु के रूप में कार्य करता है। एरिक्सन के विचार में, ये संघर्ष या तो मनोवैज्ञानिक गुणवत्ता विकसित करने या उस गुणवत्ता को विकसित करने में नाकाम रहने पर केंद्रित हैं। इन दिनों के दौरान, व्यक्तिगत विकास की संभावना अधिक है लेकिन विफलता की संभावना भी है।

यदि लोग सफलतापूर्वक संघर्ष से निपटते हैं, तो वे मंच से मनोवैज्ञानिक शक्तियों के साथ उभरे हैं जो उनके बाकी के जीवन के लिए अच्छी तरह से सेवा करेंगे। यदि वे इन संघर्षों के साथ प्रभावी ढंग से निपटने में विफल रहते हैं, तो वे स्वयं की मजबूत भावना के लिए आवश्यक आवश्यक कौशल विकसित नहीं कर सकते हैं।

एरिकसन का यह भी मानना ​​था कि क्षमता की भावना व्यवहार और कार्यों को प्रेरित करती है। एरिकसन के सिद्धांत में प्रत्येक चरण जीवन के एक क्षेत्र में सक्षम बनने के लिए चिंतित है। यदि मंच अच्छी तरह से संभाला जाता है, तो व्यक्ति को निपुणता की भावना महसूस होगी, जिसे कभी-कभी अहंकार शक्ति या अहंकार की गुणवत्ता के रूप में भी जाना जाता है। यदि मंच खराब तरीके से प्रबंधित किया जाता है, तो व्यक्ति विकास के उस पहलू में अपर्याप्तता की भावना के साथ उभरा होगा।

मनोवैज्ञानिक चरण 1 - ट्रस्ट बनाम मिस्ट्रास्ट

एरिकसन के मनोवैज्ञानिक विकास के सिद्धांत का पहला चरण जन्म और एक वर्ष की उम्र के बीच होता है और यह जीवन में सबसे मौलिक चरण है।

क्योंकि एक शिशु पूरी तरह से निर्भर है, विकासशील विश्वास बच्चे के देखभाल करने वालों की निर्भरता और गुणवत्ता पर आधारित है। इस बिंदु पर विकास में, बच्चा वयस्क देखभाल करने वालों पर पूरी तरह से निर्भर है कि उसे भोजन, प्रेम, गर्मी, सुरक्षा और पोषण सहित जीवित रहने की जरूरत है।

सब कुछ। यदि कोई देखभाल करने वाला पर्याप्त देखभाल और प्यार प्रदान करने में विफल रहता है, तो बच्चे को यह महसूस हो जाएगा कि वह अपने जीवन में वयस्कों पर भरोसा नहीं कर सकता या निर्भर नहीं हो सकता है।

अगर कोई बच्चा सफलतापूर्वक विश्वास विकसित करता है, तो वह दुनिया में सुरक्षित और सुरक्षित महसूस करेगा। देखभाल करने वाले जो असंगत, भावनात्मक रूप से अनुपलब्ध हैं, या उनकी देखभाल के तहत बच्चों में अविश्वास की भावनाओं में योगदान देने से इनकार करते हैं। विश्वास विकसित करने में विफलता के परिणामस्वरूप डर और एक धारणा होगी कि दुनिया असंगत और अप्रत्याशित है।

बेशक, कोई भी बच्चा 100 प्रतिशत विश्वास या 100 प्रतिशत संदेह की भावना विकसित करने जा रहा है। एरिकसन का मानना ​​था कि सफल विकास दोनों विरोधी विरोध पक्षों के बीच संतुलन को मारने के बारे में था।

जब ऐसा होता है, तो बच्चों को उम्मीद मिलती है, जो कि एरिकसन ने कुछ युद्धपोत से निराश अनुभव करने के लिए खुलेपन के रूप में वर्णित किया है कि खतरे मौजूद हो सकते हैं।

मनोवैज्ञानिक चरण 2 - स्वायत्तता बनाम शर्म और संदेह

एरिकसन के मनोवैज्ञानिक विकास के सिद्धांत का दूसरा चरण बचपन के दौरान होता है और बच्चों पर व्यक्तिगत नियंत्रण की अधिक समझ विकसित करने पर केंद्रित होता है।

इस बिंदु पर विकास में, बच्चों को बस थोड़ा आजादी हासिल हो रही है। वे अपने आप पर बुनियादी कार्यवाही करना शुरू कर रहे हैं और वे जो पसंद करते हैं उसके बारे में सरल निर्णय ले रहे हैं। बच्चों को चुनाव करने और नियंत्रण हासिल करने की अनुमति देकर, माता-पिता और देखभाल करने वाले बच्चों को स्वायत्तता की भावना विकसित करने में मदद कर सकते हैं।

फ्रायड की तरह, एरिकसन का मानना ​​था कि शौचालय प्रशिक्षण इस प्रक्रिया का एक महत्वपूर्ण हिस्सा था। हालांकि, एरिक्सन का तर्क फ्रायड की तुलना में काफी अलग था। एरिकसन का मानना ​​था कि किसी के शारीरिक कार्यों को नियंत्रित करना सीखना नियंत्रण की भावना और आजादी की भावना को जन्म देता है।

अन्य महत्वपूर्ण घटनाओं में खाद्य विकल्पों, खिलौनों की प्राथमिकताओं और कपड़ों के चयन पर अधिक नियंत्रण प्राप्त करना शामिल है।

जो बच्चे सफलतापूर्वक इस चरण को पूरा करते हैं वे सुरक्षित और आत्मविश्वास महसूस करते हैं, जबकि जो लोग अपर्याप्तता और आत्म-शक की भावना से नहीं बचते हैं। एरिकसन का मानना ​​था कि स्वायत्तता और शर्म और संदेह के बीच संतुलन प्राप्त करने से इच्छाशक्ति होगी, जो यह विश्वास है कि बच्चों को कारण और सीमा के भीतर इरादे से कार्य कर सकते हैं।

मनोवैज्ञानिक चरण 3 - पहल बनाम अपराध

मनोवैज्ञानिक विकास का तीसरा चरण पूर्वस्कूली वर्षों के दौरान होता है।

इस बिंदु पर मनोवैज्ञानिक विकास में, बच्चे खेल और अन्य सामाजिक बातचीत को निर्देशित करके दुनिया भर में अपनी शक्ति और नियंत्रण का दावा करना शुरू कर देते हैं।

इस चरण में सफल होने वाले बच्चे दूसरों को नेतृत्व करने में सक्षम और सक्षम महसूस करते हैं। जो लोग इन कौशल को हासिल करने में असफल होते हैं उन्हें अपराध, आत्म-शक और पहल की कमी के साथ छोड़ दिया जाता है।

जब व्यक्तिगत पहल का आदर्श संतुलन और दूसरों के साथ काम करने की इच्छा प्राप्त होती है, तो अहंकार की गुणवत्ता के रूप में जाना जाता है उद्देश्य उभरता है।

मनोवैज्ञानिक चरण 4 - उद्योग बनाम असमानता

चौथा मनोवैज्ञानिक चरण प्रारंभिक विद्यालय वर्षों के दौरान लगभग 5 से 11 वर्ष तक होता है।

सामाजिक बातचीत के माध्यम से, बच्चे अपनी उपलब्धियों और क्षमताओं में गर्व की भावना विकसित करना शुरू करते हैं। माता-पिता और शिक्षकों द्वारा प्रोत्साहित और प्रशंसा किए जाने वाले बच्चे अपने कौशल में सक्षमता और विश्वास की भावना विकसित करते हैं। जो लोग माता-पिता, शिक्षकों या साथियों से बहुत कम या कोई प्रोत्साहन नहीं लेते हैं, वे अपनी क्षमताओं को सफल होने पर संदेह करेंगे।

मनोवैज्ञानिक विकास के इस चरण में सफलतापूर्वक संतुलन खोजने से क्षमता के रूप में जाना जाता है, जिसमें बच्चों को उनके सामने निर्धारित कार्यों को संभालने की क्षमता विकसित होती है।

मनोवैज्ञानिक चरण 5 - पहचान बनाम भ्रम

पांचवां मनोवैज्ञानिक चरण अक्सर अशांत किशोरावस्था के दौरान होता है। यह चरण व्यक्तिगत पहचान की भावना विकसित करने में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है जो किसी व्यक्ति के जीवन के लिए व्यवहार और विकास को प्रभावित करेगा।

किशोरावस्था के दौरान, बच्चे अपनी आजादी का पता लगाते हैं और स्वयं की भावना विकसित करते हैं। जो लोग व्यक्तिगत अन्वेषण के माध्यम से उचित प्रोत्साहन और मजबूती प्राप्त करते हैं, वे इस चरण से स्वतंत्रता और नियंत्रण की भावनाओं और भावनाओं के साथ उभरेंगे। जो लोग अपने विश्वासों और इच्छाओं के बारे में अनिश्चित रहते हैं वे खुद और भविष्य के बारे में असुरक्षित और उलझन में महसूस करेंगे।

जब मनोवैज्ञानिक पहचान के बारे में बात करते हैं, तो वे सभी मान्यताओं, आदर्शों और मूल्यों का जिक्र कर रहे हैं जो किसी व्यक्ति के व्यवहार को आकार देने और मार्गदर्शन करने में मदद करते हैं। इस चरण को पूरा करने से सफलतापूर्वक निष्ठा हो जाती है, जिसे एरिकसन ने समाज के मानकों और अपेक्षाओं से जीने की क्षमता के रूप में वर्णित किया है।

जबकि एरिक्सन का मानना ​​था कि मनोवैज्ञानिक विकास के प्रत्येक चरण महत्वपूर्ण थे, उन्होंने अहंकार पहचान के विकास पर विशेष जोर दिया। अहं पहचान स्वयं की सचेत भावना है कि हम सामाजिक बातचीत के माध्यम से विकसित होते हैं और मनोवैज्ञानिक विकास की पहचान बनाम भ्रम चरण के दौरान केंद्रीय ध्यान केंद्रित करते हैं।

एरिकसन के अनुसार, हमारी अहंकार पहचान लगातार नए अनुभवों और जानकारी के कारण बदलती है जो हम दूसरों के साथ हमारे दैनिक बातचीत में प्राप्त करते हैं। चूंकि हमारे पास नए अनुभव हैं, हम उन चुनौतियों का भी सामना करते हैं जो पहचान के विकास में मदद या बाधा डाल सकते हैं।

हमारी व्यक्तिगत पहचान हममें से प्रत्येक को एक एकीकृत और एकजुट भावना देता है जो जीवन के माध्यम से धीरज रखती है। व्यक्तिगत पहचान की हमारी भावना हमारे अनुभवों और दूसरों के साथ बातचीत से आकार देती है, और यह वह पहचान है जो हमारी आयु, विश्वास और व्यवहार को उम्र के रूप में मार्गदर्शन करने में मदद करती है।

मनोवैज्ञानिक चरण 6 - अंतरंग बनाम अलगाव

जब लोग व्यक्तिगत संबंधों की खोज कर रहे होते हैं तो इस चरण में प्रारंभिक वयस्कता की अवधि शामिल होती है।

एरिकसन का मानना ​​था कि यह महत्वपूर्ण था कि लोग अन्य लोगों के साथ घनिष्ठ, प्रतिबद्ध संबंध विकसित करें। जो लोग इस कदम में सफल होते हैं वे ऐसे रिश्ते बनाएंगे जो स्थायी और सुरक्षित हैं।

याद रखें कि प्रत्येक चरण पिछले चरणों में सीखे कौशल पर बनाता है। एरिक्सन का मानना ​​था कि अंतरंग संबंधों के विकास के लिए व्यक्तिगत पहचान की एक मजबूत भावना महत्वपूर्ण थी। अध्ययनों ने दर्शाया है कि स्वयं की खराब भावना वाले लोगों के पास कम प्रतिबद्ध संबंध होते हैं और भावनात्मक अलगाव, अकेलापन और अवसाद का सामना करने की अधिक संभावना होती है।

इस चरण के सफल संकल्प के परिणामस्वरूप प्यार के रूप में जाना जाता है। यह अन्य लोगों के साथ स्थायी, सार्थक संबंध बनाने की क्षमता द्वारा चिह्नित किया जाता है।

मनोवैज्ञानिक चरण 7 - जेनरेटिविटी बनाम ठहराव

वयस्कता के दौरान, हम अपने करियर और परिवार पर ध्यान केंद्रित करते हुए अपने जीवन का निर्माण जारी रखते हैं।

जो लोग इस चरण के दौरान सफल होते हैं उन्हें लगता है कि वे अपने घर और समुदाय में सक्रिय होने से दुनिया में योगदान दे रहे हैं। जो लोग इस कौशल को प्राप्त करने में असफल होते हैं वे दुनिया में अनुत्पादक और असंगत महसूस करेंगे।

इस चरण को सफलतापूर्वक संभाला जाने पर देखभाल प्राप्त की जाती है। अपनी उपलब्धियों पर गर्व महसूस करते हुए, अपने बच्चों को वयस्कों में बढ़ने और अपने जीवन साथी के साथ एकता की भावना विकसित करने के लिए इस चरण की महत्वपूर्ण उपलब्धियां हैं।

मनोवैज्ञानिक चरण 8 - ईमानदारी बनाम निराशा

अंतिम मनोवैज्ञानिक चरण बुढ़ापे के दौरान होता है और जीवन पर वापस प्रतिबिंबित करने पर केंद्रित होता है।

इस बिंदु पर विकास में, लोग अपने जीवन की घटनाओं पर ध्यान देते हैं और यह निर्धारित करते हैं कि वे जीवन के साथ खुश हैं या वे उन चीजों पर खेद करते हैं जो उन्होंने किया या नहीं किया।

जो लोग इस चरण के दौरान असफल होते हैं उन्हें लगता है कि उनका जीवन बर्बाद हो गया है और उन्हें कई अफसोस का अनुभव होगा। व्यक्ति को कड़वाहट और निराशा की भावनाओं के साथ छोड़ दिया जाएगा।

जो लोग अपनी उपलब्धियों पर गर्व महसूस करते हैं वे ईमानदारी की भावना महसूस करेंगे। इस चरण को सफलतापूर्वक पूरा करने का मतलब है कुछ पछतावा और संतुष्टि की सामान्य भावना के साथ। ये व्यक्ति प्राप्त करेंगे ज्ञान, यहां तक ​​कि मौत का सामना करते समय भी।

मनोवैज्ञानिक चरण सारांश चार्ट

चरण 1: बचपन (18 महीने तक जन्म)
मूल संघर्ष: ट्रस्ट बनाम मिस्ट्रास्ट महत्वपूर्ण घटनाक्रम: भोजन परिणाम: मनोवैज्ञानिक विकास के पहले चरण के दौरान, देखभाल करने वाले, विश्वसनीयता, देखभाल और स्नेह प्रदान करते समय बच्चे विश्वास की भावना विकसित करते हैं। इसकी कमी से अविश्वास पैदा होगा।
चरण 2: प्रारंभिक बचपन (2 से 3 साल)
मूल संघर्ष: स्वायत्तता बनाम शर्म और संदेह महत्वपूर्ण घटनाक्रम: शौचालय प्रशिक्षण परिणाम: बच्चों को शारीरिक कौशल और आजादी की भावना पर व्यक्तिगत नियंत्रण की भावना विकसित करने की आवश्यकता है। पोटी प्रशिक्षण बच्चों को स्वायत्तता की भावना विकसित करने में मदद करने में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। जो बच्चे संघर्ष करते हैं और जो दुर्घटनाओं के लिए शर्मिंदा हैं उन्हें निजी नियंत्रण की भावना के बिना छोड़ा जा सकता है। मनोवैज्ञानिक विकास के इस चरण के दौरान सफलता स्वायत्तता की भावनाओं, शर्मिंदगी और संदेह की भावनाओं में विफलता का कारण बनती है।
चरण 3: प्रीस्कूल (3 से 5 साल)
मूल संघर्ष: पहल बनाम अपराध महत्वपूर्ण घटनाक्रम: अन्वेषण परिणाम: बच्चों को पर्यावरण पर नियंत्रण और शक्ति पर जोर देना शुरू करना होगा। इस चरण में सफलता उद्देश्य की भावना की ओर ले जाती है। बच्चे जो बहुत अधिक बिजली अनुभव अस्वीकार करने की कोशिश करते हैं, जिसके परिणामस्वरूप अपराध की भावना होती है।
चरण: स्कूल आयु (6 से 11 वर्ष)
मूल संघर्ष: उद्योग बनाम असमानता महत्वपूर्ण घटनाक्रम: स्कूल परिणाम: बच्चों को नई सामाजिक और अकादमिक मांगों का सामना करने की आवश्यकता है। सफलता क्षमता की भावना की ओर ले जाती है, जबकि असफलता कमजोर भावनाओं में होती है।
चरण: किशोरावस्था (12 से 18 वर्ष)
मूल संघर्ष: पहचान बनाम भूमिका भ्रम महत्वपूर्ण घटनाक्रम: सामाजिक संबंध परिणाम: किशोरों को स्वयं और व्यक्तिगत पहचान की भावना विकसित करने की आवश्यकता है। सफलता से आपके लिए सच्चाई रहने की क्षमता होती है, जबकि विफलता में भूमिका भ्रम और स्वयं की कमजोर भावना होती है।
चरण: युवा वयस्कता (1 9 से 40 वर्ष)
मूल संघर्ष: अंतरंग बनाम अलगाव महत्वपूर्ण घटनाक्रम: रिश्ते नतीजा: युवा वयस्कों को अंतरंग, अन्य लोगों के साथ संबंध बनाने की जरूरत है। सफलता मजबूत संबंधों की ओर ले जाती है, जबकि विफलता अकेलेपन और अलगाव में परिणाम देती है।
चरण: मध्य प्रौढ़ता (40 से 65 वर्ष)
मूल संघर्ष: जनरेटिविटी बनाम ठहराव महत्वपूर्ण घटनाक्रम: कार्य और माता-पिता नतीजा: वयस्कों को उन चीजों को बनाने या पोषित करने की ज़रूरत होती है जो उन्हें बाहर निकाल देंगे, अक्सर बच्चे होने या सकारात्मक परिवर्तन करने के लिए जो अन्य लोगों को लाभ पहुंचाते हैं। सफलता में उपयोगिता और उपलब्धि की भावनाएं होती हैं, जबकि विफलता के परिणामस्वरूप दुनिया में उथल-पुथल शामिल होती है।
चरण: परिपक्वता (मृत्यु से 65)
मूल संघर्ष: अहंकार ईमानदारी बनाम निराशा महत्वपूर्ण घटनाक्रम: जीवन पर प्रतिबिंब परिणाम: एरिकसन का सिद्धांत कई अन्य लोगों से अलग था क्योंकि इसने वृद्धावस्था सहित पूरे जीवन भर में विकास को संबोधित किया था। वृद्ध वयस्कों को जीवन पर वापस देखने की आवश्यकता होती है और पूर्ति की भावना महसूस होती है। इस चरण में सफलता ज्ञान की भावनाओं को जन्म देती है, जबकि विफलता के परिणामस्वरूप अफसोस, कड़वाहट और निराशा होती है। इस स्तर पर, लोग अपने जीवन की घटनाओं पर वापस प्रतिबिंबित करते हैं और स्टॉक लेते हैं। जो लोग जीवन में वापस देख रहे हैं वे अच्छी तरह से रहते थे, वे संतुष्ट महसूस करेंगे और शांति की भावना के साथ अपने जीवन के अंत का सामना करने के लिए तैयार होंगे। जो लोग वापस देखते हैं और केवल अफसोस महसूस करते हैं, वे डरते हैं कि उनका जीवन उन चीजों को पूरा किए बिना खत्म हो जाएगा जो उन्हें लगता है कि उनके पास होना चाहिए।

से एक शब्द

एरिक्सन के सिद्धांत में इसकी सीमाएं और आलोचनाएं भी हैं। प्रत्येक चरण को सफलतापूर्वक पूरा करने के लिए किस प्रकार के अनुभव आवश्यक हैं? एक व्यक्ति एक चरण से अगले चरण में कैसे जाता है? मनोवैज्ञानिक सिद्धांत की एक बड़ी कमजोरी यह है कि विवादों को हल करने और एक चरण से दूसरे चरण में जाने के लिए सटीक तंत्र अच्छी तरह वर्णित या विकसित नहीं हैं। यह सिद्धांत विस्तार से विफल रहता है कि विवादों को सफलतापूर्वक हल करने और अगले चरण में जाने के लिए प्रत्येक चरण में किस प्रकार के अनुभव आवश्यक हैं।

मनोवैज्ञानिक सिद्धांत की ताकत यह है कि यह एक व्यापक ढांचा प्रदान करता है जिससे पूरे जीवन भर में विकास को देखने के लिए। यह हमें मनुष्यों की सामाजिक प्रकृति और सामाजिक संबंधों के विकास पर महत्वपूर्ण प्रभाव पर जोर देने की अनुमति देता है।

शोधकर्ताओं ने पहचान के बारे में एरिक्सन के विचारों का समर्थन करने वाले साक्ष्य पाए हैं और पहचान गठन के विभिन्न उप-चरणों की पहचान की है। कुछ शोध यह भी बताते हैं कि किशोरावस्था के दौरान मजबूत व्यक्तिगत पहचान बनाने वाले लोग प्रारंभिक वयस्कता के दौरान घनिष्ठ संबंध बनाने में सक्षम होते हैं।

> स्रोत:

> एरिक्सन, ईएच बचपन और समाज । (द्वितीय संस्करण)। न्यूयॉर्क: नॉर्टन; 1993।

> एरिक्सन, ईएच और एरिक्सन, जेएम। जीवन चक्र पूरा हुआ। न्यूयॉर्क: नॉर्टन; 1998।

> कार्वर, सीएस और Scheir, एमएफ। व्यक्तित्व पर दृष्टिकोण । नीधम हाइट्स, एमए: एलिन एंड बेकन; 2011।