मनोविज्ञान में सीखने के सिद्धांतों का एक अवलोकन

बीसवीं शताब्दी के शुरुआती हिस्से में, कई मनोवैज्ञानिक मनोविज्ञान को और अधिक वैज्ञानिक प्रयास में बदलने में तेजी से रुचि ले रहे थे। अधिक वैज्ञानिक होने के लिए, उन्होंने तर्क दिया, मनोविज्ञान को केवल उन चीजों का अध्ययन करने की आवश्यकता है जिन्हें मापा जा सकता है और मात्राबद्ध किया जा सकता है।

विभिन्न सीखने के सिद्धांतों ने यह बताने के लिए उभरा कि वे कैसे और क्यों व्यवहार करते हैं।

विकास की सीखने के सिद्धांत सीखने की प्रक्रिया पर पर्यावरणीय प्रभावों पर केंद्रित हैं। ऐसे पर्यावरणीय प्रभावों में संघ, सुदृढ़ीकरण, दंड और अवलोकन शामिल हैं।

विकास के कुछ प्राथमिक शिक्षण सिद्धांतों में शामिल हैं:

• क्लासिकल कंडीशनिंग
• कंडीशनिंग
• सामाजिक शिक्षण

आइए प्रत्येक सिद्धांत पर नज़र डालें और फिर उन्हें एक-दूसरे से तुलना करके शुरू करें।

शास्त्रीय कंडीशनिंग के माध्यम से सीखना

शास्त्रीय कंडीशनिंग की अवधारणा मनोविज्ञान के क्षेत्र पर एक बड़ा प्रभाव पड़ा है, फिर भी जिसने इसे खोजा वह मनोवैज्ञानिक नहीं था। इवान पावलोव नामक एक रूसी शरीरविज्ञानी ने सबसे पहले कुत्तों की पाचन तंत्र पर अपने प्रयोगों के दौरान शास्त्रीय कंडीशनिंग के सिद्धांतों की खोज की। पावलोव ने देखा कि जब भी उन्होंने खिलाया जाने से पहले अपने प्रयोगशाला सहायकों के सफेद कोटों को देखा तो उनके प्रयोगों में कुत्तों को लुप्त होना शुरू हो गया था।

तो शास्त्रीय कंडीशनिंग सीखने की व्याख्या कैसे करती है? शास्त्रीय condoning के सिद्धांतों के अनुसार, सीखने तब होता है जब एक पहले तटस्थ उत्तेजना और एक स्वाभाविक रूप से होने वाले उत्तेजना के बीच एक एसोसिएशन बनता है। पावलोव के प्रयोगों में, उदाहरण के लिए, उन्होंने घंटी की आवाज के साथ भोजन के प्राकृतिक उत्तेजना को जोड़ा।

कुत्तों को स्वाभाविक रूप से भोजन के जवाब में लापरवाही होगी, लेकिन कई संघों के बाद, कुत्ते अकेले घंटी की आवाज़ के लिए उत्सुक होंगे।

परिचालन कंडीशनिंग के माध्यम से सीखना

ऑपरेटर कंडीशनिंग का सबसे पहले व्यवहार मनोवैज्ञानिक बीएफ स्किनर द्वारा वर्णित किया गया था। इसे कभी-कभी स्किनरियन कंडीशनिंग और वाद्य कंडीशनिंग भी कहा जाता है। स्किनर का मानना ​​था कि शास्त्रीय कंडीशनिंग बस सभी प्रकार के सीखने के लिए जिम्मेदार नहीं थी और इसके बजाय सीखने में अधिक रुचि थी कि कार्यों के परिणाम कैसे व्यवहार करते हैं।

शास्त्रीय कंडीशनिंग की तरह, ऑपरेटेंट कंडीशनिंग एसोसिएशन बनाने पर निर्भर करता है। ऑपरेटर कंडीशनिंग में, हालांकि, व्यवहार एक व्यवहार और उस व्यवहार के परिणामों के बीच किए जाते हैं। जब कोई व्यवहार एक वांछनीय परिणाम की ओर जाता है, तो यह संभावना अधिक हो जाती है कि भविष्य में व्यवहार फिर से दोहराया जाएगा। यदि कार्य नकारात्मक नतीजे का कारण बनते हैं, तो व्यवहार तब घटित होने की संभावना कम हो जाता है।

निरीक्षण के माध्यम से सीखना

अल्बर्ट बांद्रा का मानना ​​था कि संघ और प्रत्यक्ष सुदृढ़ीकरण सभी सीखने के लिए जिम्मेदार नहीं थे। उन्होंने 1 9 77 की किताब सोशल लर्निंग थ्योरी में प्रसिद्ध रूप से लिखा, "सीखना बेहद श्रमिक होगा, खतरनाक नहीं है, अगर लोगों को अपने कार्यों के प्रभाव पर पूरी तरह से भरोसा करना है कि उन्हें क्या करना है।"

इसके बजाए, उन्होंने प्रस्ताव दिया कि अधिकतर शिक्षा अवलोकन के माध्यम से होती है। बच्चे उनके आस-पास के लोगों, विशेष रूप से देखभाल करने वाले और भाई बहनों के कार्यों का निरीक्षण करते हैं, और फिर इन व्यवहारों का अनुकरण करते हैं। अपने जाने-माने बॉबो गुड़िया प्रयोग में , बांडुरा ने खुलासा किया कि बच्चों को कितनी आसानी से नकारात्मक कार्यों का अनुकरण करने के लिए प्रेरित किया जा सकता है। जिन बच्चों ने एक वयस्क के वीडियो को देखा, जो एक बड़ी inflatable गुड़िया को मार रहा था, तब मौका दिया जब उन कार्यों की प्रतिलिपि बनाने की संभावना अधिक थी।

शायद सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि बांद्रा ने ध्यान दिया कि कुछ सीखना जरूरी नहीं है कि व्यवहार में बदलाव आए। बच्चे अक्सर अवलोकन के माध्यम से नई चीजें सीखते हैं, लेकिन हो सकता है कि वे इस तरह के व्यवहार में शामिल न हों जब तक कि वास्तव में जानकारी का उपयोग करने की आवश्यकता या प्रेरणा न हो।

सीखने के सिद्धांतों में महत्वपूर्ण अंतर

क्लासिकल कंडीशनिंग	कंडीशनिंग	सामाजिक शिक्षण
सीखना स्वाभाविक रूप से होने वाली उत्तेजना और पहले तटस्थ उत्तेजना के बीच संघों को बनाकर होता है	सीखना तब होता है जब व्यवहार या तो मजबूती या सजा के बाद किया जाता है	अवलोकन के माध्यम से सीखना होता है
प्राकृतिक रूप से होने से पहले तटस्थ उत्तेजना तुरंत होनी चाहिए	परिणामों को जल्दी से व्यवहार का पालन करना चाहिए	निरीक्षण किसी भी समय हो सकता है
स्वचालित, स्वाभाविक रूप से होने वाले व्यवहार पर फ़ोकस करें	स्वैच्छिक व्यवहार पर ध्यान केंद्रित करता है	सामाजिक, संज्ञानात्मक और पर्यावरणीय प्रभावों के बीच देने और लेने पर बातचीत पर ध्यान केंद्रित करता है