लोग कैसे विकसित होते हैं इसके बारे में कुछ बड़े प्रश्न
विकासशील मनोविज्ञान के इतिहास में कई महत्वपूर्ण मुद्दे हैं जिन पर बहस हुई है। प्रमुख प्रश्नों में निम्नलिखित शामिल हैं:
- विकास आनुवंशिकी या पर्यावरण के लिए अधिक है ?
- क्या विकास धीरे-धीरे और सुचारु रूप से होता है, या परिवर्तन चरणों में होते हैं ?
- बचपन के अनुभवों के विकास पर सबसे बड़ा असर पड़ता है या बाद में घटनाएं उतनी ही महत्वपूर्ण हैं?
इन बुनियादी सवालों के बारे में और जानें कि आज इन मुद्दों के बारे में कितने मनोवैज्ञानिक मानते हैं।
पोषण बनाम प्रकृति
विरासत और पर्यावरण के सापेक्ष योगदान पर बहस, आमतौर पर प्रकृति बनाम बहस बहस के रूप में जाना जाता है, दोनों दर्शन और मनोविज्ञान में सबसे पुराने मुद्दों में से एक है। प्लेटो और डेस्कार्टेस जैसे दार्शनिकों ने इस विचार का समर्थन किया कि कुछ विचार जन्मजात हैं। दूसरी तरफ, जॉन लॉक जैसे विचारकों ने टैबला रस की अवधारणा के लिए तर्क दिया- एक धारणा है कि मन जन्म के समय एक खाली स्लेट है, अनुभव के साथ हमारे ज्ञान का निर्धारण।
आज, अधिकांश मनोवैज्ञानिक मानते हैं कि यह इन दो ताकतों के बीच एक बातचीत है जो विकास का कारण बनती हैं। विकास के कुछ पहलू स्पष्ट रूप से जैविक हैं, जैसे कि युवावस्था। हालांकि, युवावस्था की शुरुआत आहार और पोषण जैसे पर्यावरणीय कारकों से प्रभावित हो सकती है।
प्रारंभिक अनुभव बनाम बाद का अनुभव
विकासशील मनोविज्ञान में एक दूसरे महत्वपूर्ण विचार में शुरुआती अनुभवों के सापेक्ष महत्व शामिल हैं जो बाद में जीवन में होते हैं।
क्या हम बचपन में होने वाली घटनाओं से अधिक प्रभावित होते हैं, या बाद की घटनाओं को एक समान भूमिका निभाते हैं?
मनोविश्लेषक सिद्धांतवादी प्रारंभिक बचपन में होने वाली घटनाओं पर ध्यान केंद्रित करते हैं। फ्रायड के मुताबिक, बच्चे की व्यक्तित्व में से अधिकांश पांच साल की उम्र में पूरी तरह से स्थापित है। यदि यह वास्तव में मामला है, जो वंचित या अपमानजनक बचपन का अनुभव कर चुके हैं, वे सामान्य रूप से समायोजित या विकसित नहीं हो सकते हैं।
इस दृष्टिकोण के विपरीत, शोधकर्ताओं ने पाया है कि बचपन की घटनाओं के प्रभाव के पूरे जीवन में व्यवहार पर एक प्रभावशाली प्रभाव नहीं पड़ता है। कम-से-कम बचपन वाले बहुत से लोग सामान्य रूप से अच्छी तरह से समायोजित वयस्कों में विकसित होते हैं।
निरंतरता बनाम विचलन
विकासशील मनोविज्ञान में तीसरा प्रमुख मुद्दा निरंतरता का है। क्या समय के साथ या पूर्वनिर्धारित चरणों की श्रृंखला के माध्यम से परिवर्तन आसानी से होता है? विकास के कुछ सिद्धांतों का तर्क है कि परिवर्तन केवल मात्रा का मामला है; जब वे बड़े होते हैं तो बच्चे कुछ अधिक कौशल प्रदर्शित करते हैं। अन्य सिद्धांत अनुक्रमिक चरणों की एक श्रृंखला की रूपरेखा तैयार करते हैं जिसमें कौशल के कुछ बिंदुओं पर कौशल उभरते हैं। विकास के अधिकांश सिद्धांत तीन व्यापक क्षेत्रों में आते हैं:
- मनोविश्लेषण सिद्धांत सिग्मुंड फ्रायड के काम से प्रभावित होते हैं, जो बेहोश दिमाग और बचपन के अनुभवों के महत्व में विश्वास करते थे। विकास सिद्धांत में फ्रायड का योगदान उनका प्रस्ताव था कि विकास मनोवैज्ञानिक चरणों की एक श्रृंखला के माध्यम से होता है ।
सिद्धांतवादी एरिक एरिक्सन ने मनोवैज्ञानिक विकास के मंच सिद्धांत का प्रस्ताव देकर फ्रायड के विचारों पर विस्तार किया । एरिक्सन के सिद्धांत ने विकास के विभिन्न चरणों में उत्पन्न संघर्षों पर ध्यान केंद्रित किया और फ्रायड के सिद्धांत के विपरीत, एरिकसन ने पूरे जीवनकाल में विकास का वर्णन किया।
- सिद्धांतों को सीखना इस बात पर ध्यान केंद्रित करता है कि पर्यावरण व्यवहार को कैसे प्रभावित करता है। महत्वपूर्ण सीखने की प्रक्रियाओं में शास्त्रीय कंडीशनिंग , ऑपरेटेंट कंडीशनिंग और सामाजिक शिक्षा शामिल है। प्रत्येक मामले में, व्यवहार व्यक्ति और पर्यावरण के बीच बातचीत से आकार दिया जाता है।
- संज्ञानात्मक सिद्धांत मानसिक प्रक्रियाओं, कौशल और क्षमताओं के विकास पर केंद्रित हैं। संज्ञानात्मक सिद्धांतों के उदाहरणों में पिगेट के संज्ञानात्मक विकास का सिद्धांत शामिल है।
असामान्य व्यवहार बनाम व्यक्तिगत मतभेद
कई माता-पिता की सबसे बड़ी चिंताओं में से एक यह है कि उनका बच्चा सामान्य रूप से विकसित हो रहा है या नहीं। विकास मील के पत्थर उन उम्र के लिए दिशानिर्देश प्रदान करते हैं, जिन पर कुछ कौशल और योग्यताएं आम तौर पर उभरती हैं, लेकिन जब कोई बच्चा मानक के पीछे थोड़ा गिरता है तो चिंता पैदा कर सकता है।
जबकि विकास सिद्धांतों ने ऐतिहासिक रूप से व्यवहार में घाटे पर ध्यान केंद्रित किया है, विकास में व्यक्तिगत मतभेदों पर ध्यान केंद्रित करना अधिक आम हो रहा है।
मनोविश्लेषण सिद्धांत पारंपरिक रूप से असामान्य व्यवहार पर केंद्रित होते हैं, इसलिए इस क्षेत्र में विकासात्मक सिद्धांत व्यवहार में घाटे का वर्णन करते हैं। सीखना सिद्धांत एक व्यक्ति पर पर्यावरण के अद्वितीय प्रभाव पर अधिक भरोसा करते हैं, इसलिए व्यक्तिगत मतभेद इन सिद्धांतों का एक महत्वपूर्ण घटक हैं। आज, मनोवैज्ञानिक बाल विकास का वर्णन करते समय दोनों मानदंडों और व्यक्तिगत मतभेदों को देखते हैं।
> स्रोत:
> बर्क, ली। बाल विकास। 9वीं संस्करण यूएसए: पियरसन एजुकेशन, इंक; 2012।
> आरएच, स्ली पीटी श्यूट। बाल विकास सिद्धांत और गंभीर दृष्टिकोण, द्वितीय संस्करण । न्यूयॉर्क: रूटलेज; 2015।