बच्चों के विकास और विकास के बारे में कुछ महत्वपूर्ण विचार
बाल विकास सिद्धांत यह समझाने पर ध्यान केंद्रित करते हैं कि बच्चे बचपन के दौरान कैसे बदलते हैं और बढ़ते हैं। सामाजिक, भावनात्मक, और संज्ञानात्मक विकास सहित विकास के विभिन्न पहलुओं पर इस तरह के सिद्धांत केंद्र।
मानव विकास का अध्ययन एक समृद्ध और विविध विषय है। हम सभी के पास विकास के साथ व्यक्तिगत अनुभव है, लेकिन कभी-कभी यह समझना मुश्किल होता है कि लोग कैसे और क्यों बढ़ते हैं, सीखते हैं और कार्य करते हैं।
बच्चे कुछ तरीकों से क्यों व्यवहार करते हैं? क्या उनका व्यवहार उनकी उम्र, पारिवारिक रिश्ते, या व्यक्तिगत स्वभाव से संबंधित है? विकास मनोवैज्ञानिक इस तरह के सवालों के जवाब देने के साथ-साथ पूरे जीवनकाल में होने वाले व्यवहारों को समझने, समझाने और भविष्यवाणी करने का प्रयास करते हैं।
मानव विकास को समझने के लिए, मानव विकास के विभिन्न पहलुओं को समझाने के लिए बाल विकास के कई अलग-अलग सिद्धांत सामने आए हैं।
बाल विकास सिद्धांत: एक पृष्ठभूमि
विकास के सिद्धांत मानव विकास और सीखने के बारे में सोचने के लिए एक ढांचा प्रदान करते हैं। लेकिन हम विकास का अध्ययन क्यों करते हैं? विकास के मनोवैज्ञानिक सिद्धांतों से हम क्या सीख सकते हैं? यदि आपने कभी सोचा है कि मानव विचार और व्यवहार को क्या प्रेरित करता है, तो इन सिद्धांतों को समझना व्यक्तियों और समाज में उपयोगी अंतर्दृष्टि प्रदान कर सकता है।
बाल विकास की हमारी समझ वर्षों से बदल गई है
जन्म से लेकर वयस्कता तक होने वाले बाल विकास को मानव इतिहास के अधिकांश हिस्सों में काफी हद तक नजरअंदाज कर दिया गया था।
बच्चों को अक्सर वयस्कों के छोटे संस्करणों के रूप में देखा जाता था और बचपन और किशोरावस्था के दौरान होने वाली संज्ञानात्मक क्षमताओं, भाषा उपयोग और शारीरिक विकास में कई प्रगति के लिए थोड़ा ध्यान दिया जाता था।
अंततः 20 वीं शताब्दी में बाल विकास के क्षेत्र में रुचि बढ़ने लगी, लेकिन यह असामान्य व्यवहार पर ध्यान केंद्रित करने लगा।
आखिरकार, शोधकर्ताओं ने सामान्य बाल विकास के साथ-साथ विकास पर प्रभाव सहित अन्य विषयों में तेजी से दिलचस्पी ली।
बाल विकास का अध्ययन करने से हमें कई बदलावों को समझने की अनुमति मिलती है
यह अध्ययन करना महत्वपूर्ण क्यों है कि बच्चे कैसे बढ़ते हैं, सीखते हैं और बदलते हैं? बाल विकास की समझ आवश्यक है क्योंकि यह हमें जन्म से और प्रारंभिक वयस्कता में जाने वाले संज्ञानात्मक, भावनात्मक, शारीरिक, सामाजिक और शैक्षणिक विकास की पूरी तरह से सराहना करने की अनुमति देती है।
बाल विकास के कुछ प्रमुख सिद्धांतों को भव्य सिद्धांतों के रूप में जाना जाता है; वे विकास के हर पहलू का वर्णन करने का प्रयास करते हैं, अक्सर मंच दृष्टिकोण का उपयोग करते हैं। दूसरों को मिनी-सिद्धांतों के रूप में जाना जाता है; वे इसके बजाय संज्ञानात्मक या सामाजिक विकास जैसे विकास के काफी सीमित पहलू पर ध्यान केंद्रित करते हैं।
सिद्धांतकारों और शोधकर्ताओं द्वारा प्रस्तावित कई बाल विकास सिद्धांतों में से कुछ निम्नलिखित हैं। हाल के सिद्धांतों में बच्चों के विकास के चरणों की रूपरेखा है और उन विशिष्ट युगों की पहचान करें जिन पर इन विकास मील का पत्थर होता है।
फ्रायड के मनोवैज्ञानिक विकास सिद्धांत
मनोविश्लेषण सिद्धांत सिगमंड फ्रायड के काम से उत्पन्न हुआ। मानसिक बीमारी से ग्रस्त मरीजों के साथ अपने नैदानिक कार्य के माध्यम से, फ्रायड का मानना था कि बचपन के अनुभव और बेहोशी इच्छाओं ने व्यवहार को प्रभावित किया है।
फ्रायड के अनुसार, इन चरणों में से प्रत्येक के दौरान होने वाले संघर्षों में व्यक्तित्व और व्यवहार पर आजीवन प्रभाव हो सकता है।
फ्रायड ने बाल विकास के सबसे प्रसिद्ध ग्रैंड सिद्धांतों में से एक का प्रस्ताव दिया। फ्रायड के मनोवैज्ञानिक सिद्धांत के अनुसार, शरीर के विकास शरीर के विभिन्न आनंद क्षेत्रों पर केंद्रित चरणों की एक श्रृंखला में होता है। प्रत्येक चरण के दौरान, बच्चे के संघर्षों का सामना करना पड़ता है जो विकास के दौरान महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं।
उनके सिद्धांत ने सुझाव दिया कि कामेच्छा की ऊर्जा विशिष्ट चरणों में विभिन्न क्षुद्र क्षेत्रों पर केंद्रित थी। एक चरण के माध्यम से प्रगति में विफलता के परिणामस्वरूप विकास में उस बिंदु पर एक निर्धारण हो सकता है, जिसे फ्रायड का मानना है कि वयस्क व्यवहार पर इसका असर हो सकता है।
तो क्या होता है क्योंकि बच्चे प्रत्येक चरण को पूरा करते हैं? और विकास के किसी विशेष बिंदु के दौरान कोई बच्चा खराब तरीके से क्या परिणाम दे सकता है? प्रत्येक चरण को सफलतापूर्वक पूरा करने से स्वस्थ वयस्क व्यक्तित्व के विकास की ओर अग्रसर होता है। किसी विशेष चरण के संघर्षों को हल करने में विफल होने के परिणामस्वरूप निर्धारण हो सकता है जो वयस्क व्यवहार पर प्रभाव डाल सकता है।
जबकि कुछ अन्य बाल विकास सिद्धांतों का सुझाव है कि व्यक्तित्व पूरे जीवनकाल में बदलता जा रहा है और बढ़ रहा है, फ्रायड का मानना था कि यह शुरुआती अनुभव थे जिन्होंने विकास को आकार देने में सबसे बड़ी भूमिका निभाई थी। फ्रायड के अनुसार, व्यक्तित्व बड़े पैमाने पर पत्थर में पांच साल की उम्र में स्थापित होता है।
एरिक्सन के मनोवैज्ञानिक विकास सिद्धांत
बीसवीं शताब्दी के पूर्वार्द्ध के दौरान मनोविश्लेषण सिद्धांत एक बेहद प्रभावशाली बल था। फ्रायड द्वारा प्रेरित और प्रभावित लोगों ने फ्रायड के विचारों पर विस्तार करने और अपने सिद्धांतों को विकसित करने के लिए आगे बढ़े। इन नव-फ्रायडियंस में, एरिक एरिक्सन के विचार शायद सबसे अच्छे ज्ञात हो गए हैं।
एरिकसन के मनोवैज्ञानिक विकास के आठ चरण सिद्धांत विकास के विभिन्न चरणों के दौरान उत्पन्न सामाजिक बातचीत और संघर्ष पर ध्यान केंद्रित करते हुए पूरे जीवन में विकास और परिवर्तन का वर्णन करते हैं।
जबकि एरिक्सन के मनोवैज्ञानिक विकास के सिद्धांत ने फ्रायड के साथ कुछ समानताओं को साझा किया, यह कई तरीकों से नाटकीय रूप से भिन्न है। विकास में एक ड्राइविंग बल के रूप में यौन हित पर ध्यान केंद्रित करने के बजाय, एरिकसन का मानना था कि सामाजिक बातचीत और अनुभव ने निर्णायक भूमिका निभाई है।
मानव विकास के उनके आठ चरण सिद्धांत ने इस प्रक्रिया को मृत्यु के माध्यम से बचपन से वर्णित किया। प्रत्येक चरण के दौरान, लोगों को एक विकासात्मक संघर्ष का सामना करना पड़ता है जो बाद में कार्य करने और आगे की वृद्धि को प्रभावित करता है।
कई अन्य विकास सिद्धांतों के विपरीत, एरिक एरिक्सन का मनोवैज्ञानिक सिद्धांत पूरे जीवन भर में विकास पर केंद्रित है। प्रत्येक चरण में, बच्चों और वयस्कों को एक विकासात्मक संकट का सामना करना पड़ता है जो एक प्रमुख मोड़ के रूप में कार्य करता है। प्रत्येक चरण की चुनौतियों का सफलतापूर्वक प्रबंधन करने से आजीवन मनोवैज्ञानिक गुणों का उदय होता है।
व्यवहारिक बाल विकास सिद्धांत
बीसवीं शताब्दी के पूर्वार्द्ध के दौरान, व्यवहारवाद के रूप में जाना जाने वाला विचार का एक नया स्कूल मनोविज्ञान के भीतर एक प्रमुख शक्ति बन गया। व्यवहारविदों का मानना था कि मनोविज्ञान को अधिक वैज्ञानिक अनुशासन बनने के लिए केवल देखने योग्य और मात्रात्मक व्यवहारों पर ध्यान केंद्रित करने की आवश्यकता है।
व्यवहारिक परिप्रेक्ष्य के अनुसार, पर्यावरणीय प्रभावों के संदर्भ में सभी मानव व्यवहारों का वर्णन किया जा सकता है। जॉन बी वाटसन और बीएफ स्किनर जैसे कुछ व्यवहारकर्ताओं ने जोर देकर कहा कि शिक्षा पूरी तरह से एसोसिएशन और सुदृढ़ीकरण की प्रक्रियाओं के माध्यम से होती है।
बाल विकास के व्यवहार सिद्धांत इस बात पर ध्यान केंद्रित करते हैं कि कैसे पर्यावरणीय बातचीत व्यवहार को प्रभावित करती है और जॉन बी वाटसन, इवान पावलोव और बीएफ स्किनर जैसे सिद्धांतकारों के सिद्धांतों पर आधारित होती है। ये सिद्धांत केवल अवलोकन व्यवहार के साथ सौदा करते हैं। विकास को पुरस्कार, दंड, उत्तेजना और मजबूती के प्रति प्रतिक्रिया माना जाता है।
यह सिद्धांत अन्य बाल विकास सिद्धांतों से काफी अलग है क्योंकि यह आंतरिक विचारों या भावनाओं पर कोई विचार नहीं करता है। इसके बजाए, यह पूरी तरह से ध्यान केंद्रित करता है कि हम किस आकार के अनुभव हैं।
विकास के लिए इस दृष्टिकोण से उभरे दो महत्वपूर्ण प्रकार के शास्त्रीय कंडीशनिंग और ऑपरेटर कंडीशनिंग हैं । शास्त्रीय कंडीशनिंग में पहले से तटस्थ उत्तेजना के साथ स्वाभाविक रूप से होने वाले उत्तेजना को जोड़कर सीखना शामिल है। परिचालन कंडीशनिंग व्यवहार को संशोधित करने के लिए मजबूती और सजा का उपयोग करता है।
पिएगेट की संज्ञानात्मक विकास सिद्धांत
संज्ञानात्मक सिद्धांत किसी व्यक्ति की विचार प्रक्रियाओं के विकास से संबंधित है। यह भी देखता है कि ये विचार कैसे प्रभावित करते हैं कि हम कैसे समझते हैं और दुनिया से कैसे बातचीत करते हैं। पियागेट ने एक ऐसा विचार प्रस्तावित किया जो अब स्पष्ट प्रतीत होता है, लेकिन बाल विकास के बारे में हम कैसे सोचते हैं क्रांतिकारी मदद करते हैं: बच्चे वयस्कों से अलग सोचते हैं ।
सिद्धांतवादी जीन पिआगेट ने संज्ञानात्मक विकास के सबसे प्रभावशाली सिद्धांतों में से एक का प्रस्ताव दिया। उनका संज्ञानात्मक सिद्धांत विचार प्रक्रियाओं और मानसिक अवस्थाओं के विकास का वर्णन और व्याख्या करना चाहता है। यह भी देखता है कि कैसे ये विचार संसाधित करते हैं कि हम किस तरह से समझते हैं और दुनिया से बातचीत करते हैं।
तब पिआगेट ने बच्चों के बौद्धिक विकास के चरणों और अनुक्रम के लिए संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत का प्रस्ताव दिया।
- सेंसरिमोटोर चरण: जन्म और उम्र दो के बीच की अवधि, जिसके दौरान दुनिया का एक शिशु का ज्ञान उसकी संवेदी धारणाओं और मोटर गतिविधियों तक ही सीमित है। व्यवहार संवेदी उत्तेजना के कारण सरल मोटर प्रतिक्रियाओं तक सीमित हैं।
- प्रीपेरेशनल चरण: 2 और 6 आयु के बीच की अवधि जिसके दौरान कोई बच्चा भाषा का उपयोग करना सीखता है। इस चरण के दौरान, बच्चों को अभी तक ठोस तर्क नहीं समझते हैं, मानसिक रूप से जानकारी में हेरफेर नहीं कर सकते हैं और अन्य लोगों के दृष्टिकोण को लेने में असमर्थ हैं।
- कंक्रीट ऑपरेशनल चरण: 7 से 11 वर्ष की आयु के दौरान एक अवधि जिसके दौरान बच्चों को मानसिक परिचालन की बेहतर समझ मिलती है। बच्चे ठोस घटनाओं के बारे में तर्कसंगत सोचने लगते हैं, लेकिन अमूर्त या काल्पनिक अवधारणाओं को समझने में कठिनाई होती है।
- औपचारिक परिचालन चरण: जब लोग अमूर्त अवधारणाओं के बारे में सोचने की क्षमता विकसित करते हैं तो उम्र 12 से वयस्कता के बीच की अवधि। तार्किक विचार, कटौतीत्मक तर्क, और व्यवस्थित योजना जैसे कौशल इस चरण के दौरान उभरते हैं।
बाउल्बी अटैचमेंट थ्योरी
बच्चों के सामाजिक विकास पर बहुत अधिक शोध है। जॉन बोब्ली ने सामाजिक विकास के शुरुआती सिद्धांतों में से एक का प्रस्ताव दिया। बोल्बी का मानना था कि देखभाल करने वालों के साथ प्रारंभिक संबंध बाल विकास में एक प्रमुख भूमिका निभाते हैं और पूरे जीवन में सामाजिक संबंधों को प्रभावित करते रहते हैं।
बोल्बी के अनुलग्नक सिद्धांत ने सुझाव दिया कि बच्चे संलग्नक बनाने की सहज आवश्यकता के साथ पैदा हुए हैं। ऐसे अनुलग्नक यह सुनिश्चित करके जीवित रहने में सहायता करते हैं कि बच्चे को देखभाल और सुरक्षा मिलती है। इतना ही नहीं, लेकिन इन अनुलग्नकों को स्पष्ट व्यवहार और प्रेरक पैटर्न द्वारा विशेषता है। दूसरे शब्दों में, दोनों बच्चे और देखभाल करने वाले दोनों निकटता सुनिश्चित करने के लिए डिज़ाइन किए गए व्यवहार में संलग्न होते हैं। बच्चे अपने रहने वाले लोगों से घनिष्ठ और जुड़े रहने का प्रयास करते हैं जो बदले में सुरक्षित हेवन और अन्वेषण के लिए एक सुरक्षित आधार प्रदान करते हैं।
शोधकर्ताओं ने बोल्बी के मूल कार्य पर भी विस्तार किया है और सुझाव दिया है कि कई अलग-अलग अनुलग्नक शैलियों मौजूद हैं। जो बच्चे लगातार समर्थन और देखभाल प्राप्त करते हैं, वे एक सुरक्षित अनुलग्नक शैली विकसित करने की अधिक संभावना रखते हैं, जबकि जो लोग कम विश्वसनीय देखभाल प्राप्त करते हैं, वे एक प्रतिद्वंद्वी, निवारक या असंगठित शैली विकसित कर सकते हैं।
बांद्रा के सोशल लर्निंग थ्योरी
सामाजिक शिक्षण सिद्धांत मनोवैज्ञानिक अल्बर्ट बांद्रा के काम पर आधारित है। बांद्रा का मानना था कि कंडीशनिंग और सुदृढीकरण प्रक्रिया मानव शिक्षा के सभी को पर्याप्त रूप से समझा नहीं सकती थी। उदाहरण के लिए, कंडीशनिंग प्रक्रिया कैसा व्यवहार के लिए खाता कैसे रख सकती है जिसे क्लासिकल कंडीशनिंग या ऑपरेंट कंडीशनिंग के माध्यम से मजबूत नहीं किया गया है?
सामाजिक शिक्षण सिद्धांत के अनुसार, अवलोकन और मॉडलिंग के माध्यम से व्यवहार भी सीखा जा सकता है। माता-पिता और साथियों सहित दूसरों के कार्यों को देखकर, बच्चे नए कौशल विकसित करते हैं और नई जानकारी प्राप्त करते हैं।
बांद्रा के बाल विकास सिद्धांत से पता चलता है कि अवलोकन सीखने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है, लेकिन इस अवलोकन को लाइव मॉडल देखने के रूप में जरूरी नहीं है। इसके बजाय, लोग व्यवहार करने के तरीके के साथ-साथ असली या काल्पनिक पात्रों को पुस्तकों या फिल्मों में व्यवहार प्रदर्शित करने के बारे में मौखिक निर्देशों को सुनकर भी सीख सकते हैं।
Vygotsky की सामाजिक सांस्कृतिक सिद्धांत
लेव विगोत्स्की नामक एक अन्य मनोवैज्ञानिक ने एक मौलिक शिक्षा सिद्धांत का प्रस्ताव दिया जो विशेष रूप से शिक्षा के क्षेत्र में बहुत प्रभावशाली बन गया है। पिएगेट की तरह, विगोत्स्की का मानना था कि बच्चे सक्रिय रूप से और अनुभवों के माध्यम से सीखते हैं। उनके समाजशास्त्रीय सिद्धांत ने यह भी सुझाव दिया कि माता-पिता, देखभाल करने वाले, साथियों और संस्कृति बड़े पैमाने पर उच्च क्रम कार्यों के विकास के लिए जिम्मेदार थे।
Vygotsky के विचार में, सीखना एक स्वाभाविक रूप से सामाजिक प्रक्रिया है। दूसरों के साथ बातचीत के माध्यम से, सीखना दुनिया की किसी व्यक्ति की समझ में एकीकृत हो जाता है। इस बाल विकास सिद्धांत ने समीपवर्ती विकास के क्षेत्र की अवधारणा भी पेश की, जो एक व्यक्ति मदद के साथ क्या कर सकता है और वे स्वयं क्या कर सकते हैं के बीच का अंतर है। यह अधिक जानकार लोगों की मदद से है कि लोग अपने कौशल और समझ के दायरे को धीरे-धीरे सीखने और बढ़ाने में सक्षम हैं।
से एक शब्द
जैसा कि आप देख सकते हैं, कुछ मनोविज्ञान के सबसे प्रसिद्ध विचारकों ने बाल विकास के विभिन्न पहलुओं को तलाशने और व्याख्या करने में मदद करने के लिए सिद्धांत विकसित किए हैं। हालांकि इन सभी सिद्धांतों को आज पूरी तरह से स्वीकार नहीं किया गया है, लेकिन बच्चों के विकास की हमारी समझ पर उनका सभी का महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ा। आज, समकालीन मनोवैज्ञानिक अक्सर यह समझने के लिए विभिन्न प्रकार के सिद्धांतों और दृष्टिकोणों को आकर्षित करते हैं कि बच्चे कैसे बढ़ते हैं, व्यवहार करते हैं और सोचते हैं।
ये सिद्धांत बाल विकास के बारे में सोचने के विभिन्न तरीकों का प्रतिनिधित्व करते हैं। हकीकत में, बचपन के दौरान बच्चे कैसे बदलते हैं और बढ़ते हैं, यह समझते हैं कि शारीरिक और मनोवैज्ञानिक विकास को प्रभावित करने वाले कई अलग-अलग कारकों को देखना आवश्यक है। जीन, पर्यावरण, और इन दोनों शक्तियों के बीच बातचीत यह निर्धारित करती है कि बच्चे शारीरिक रूप से और मानसिक रूप से कैसे बढ़ते हैं।
> स्रोत
> बर्क, ली। बाल विकास। 8 वां संस्करण यूएसए: पियरसन एजुकेशन, इंक; 2009।
> श्यूट, आरएच और स्ली, पीटी। बाल विकास सिद्धांत और गंभीर दृष्टिकोण, द्वितीय संस्करण। न्यूयॉर्क: रूटलेज; 2015।